中央民族大学附属中学丰台实验学校张华珍：扎根泥土 桃李芬芳写人生

张华珍，中央中学张华珍扎2016年12月被评为丰台区优秀班主任；2018年9月被评为丰台区优秀教育工作者；2019年10月被评为紫禁杯优秀班主任；2021年4月被评为丰台区联片教研优秀教师；2022年7月被评为丰台区教师培训工作先进工作者；2022年9月被评为北京市优秀教师。民族

躬体力行，大学孜孜不怠

张华珍善于启发式教育，附属丰台芳写始终坚持做一名“能走进学生心里去”的实验班主任，注重培养学生对班级具体事物的学校参与能力，努力发掘每个孩子身上的根泥闪光点，倾听他们内心真实的土桃声音，关照细节，李芬尊重生命。人生

班级建设，中央中学张华珍扎张华珍相信每一粒种子都有生长的民族愿景和茁壮的力量，聚焦在“给自己设定目标”上，大学设立班级“议事机构”。附属丰台芳写她给予学生自育空间，实验发展学生自我规划能力，引导学生朝向丰盈、洁雅、个性的生命和谐发展。2018 届中考，班上学生李齐阳、赵骏飞二人首次跃进丰台区前 100 名，班上22 名学生升入市区优质高中，开创了河西这所农村薄弱校前所未有的教学质量新局面。她所带领的 2021 届班级学生 90% 升入市区优质高中，更多农民子弟有机会享有优质教育资源，极大增强了农村孩子求学的信心和老师们的教育教学自信，这正是学校所需要的一种态度、一种风貌、一种精神。

潜心教学，孜孜以求

张华珍一直扎根于教学一线，立足于教学实际。语文教学始终坚持“以学生的发展为本”的核心理念，培养学生的创新精神和实践能力，密切关注学生的学习状态，积极策划学生的学习活动，充分尊重学生的人格和个性，注重对学生活动中的学习表现给予动态的正向评价。

张华珍在立足课堂的同时，还注重综合实践活动，实现语文教学与其他学科以及社会实践活动的融合。例如基于学校开辟的“百蔬园”“百草园”“百果园”劳动教育基地资源，将学农资源引入到语文学科实践活动。学生的一次活动心得、一个细微发现、一件满意的作品，都是实实在在的收获。

治学研修，率先垂范

张华珍负责学校教科研工作，将校本研修落到实处。她带领学校课题项目团队开展多项课题研究。在学本课堂、铸牢中华民族共同体意识与学科融合实践路径、学农实践活动、中医药文化与学科融合、劳动教育、家校共育等课题研究中，聚焦“四美”学子培养目标，丰富校本课程内容。此外，加强教师梯队建设，形成“五创”工程为中心的校本研修课程体系，依托“名师工作坊”，开展序列多样的教师培训活动。

张华珍作为学校课程建设委员会成员、“青蓝工程”带教导师、中央民族大学研究生支教团导师，爱岗敬业，守正创新，充分发挥了示范引领作用。在学生层面，以三“课”为要，把课堂真正还给学生，培养学生自主合作能力。在教师层面，以核心团队牵头，每学期主动承担在阅读教学、写作教学、多学科融合、项目式学习等领域的多节探究课和示范课，引领老师们更新教育教学观念，提高学科教学研究水平。

张华珍还一直致力于“导师带教”活动，助力年轻教师专业成长，与他们携手共进。所带徒弟中，多名青年教师荣获北京市启航杯、丰台区春苗杯一、二等奖。

张华珍愿为宏业终生乐，热血丹心育桃李。一名平凡的语文教师定将这份不凡的工作看作成一个宏大的世界，牢记“为党育人，为国育才”的使命，在摸索中不断成长，与时俱进，心存感恩，用实际行动继续书写教育人生。

2024-09-09 11:00 千龙网

张华珍，2016年12月被评为丰台区优秀班主任；2018年9月被评为丰台区优秀教育工作者；2019年10月被评为紫禁杯优秀班主任；2021年4月被评为丰台区联片教研优秀教师；2022年7月被评为丰台区教师培训工作先进工作者；2022年9月被评为北京市优秀教师。

躬体力行，孜孜不怠

张华珍善于启发式教育，始终坚持做一名“能走进学生心里去”的班主任，注重培养学生对班级具体事物的参与能力，努力发掘每个孩子身上的闪光点，倾听他们内心真实的声音，关照细节，尊重生命。

班级建设，张华珍相信每一粒种子都有生长的愿景和茁壮的力量，聚焦在“给自己设定目标”上，设立班级“议事机构”。她给予学生自育空间，发展学生自我规划能力，引导学生朝向丰盈、洁雅、个性的生命和谐发展。2018 届中考，班上学生李齐阳、赵骏飞二人首次跃进丰台区前 100 名，班上22 名学生升入市区优质高中，开创了河西这所农村薄弱校前所未有的教学质量新局面。她所带领的 2021 届班级学生 90% 升入市区优质高中，更多农民子弟有机会享有优质教育资源，极大增强了农村孩子求学的信心和老师们的教育教学自信，这正是学校所需要的一种态度、一种风貌、一种精神。

潜心教学，孜孜以求

张华珍一直扎根于教学一线，立足于教学实际。语文教学始终坚持“以学生的发展为本”的核心理念，培养学生的创新精神和实践能力，密切关注学生的学习状态，积极策划学生的学习活动，充分尊重学生的人格和个性，注重对学生活动中的学习表现给予动态的正向评价。

张华珍在立足课堂的同时，还注重综合实践活动，实现语文教学与其他学科以及社会实践活动的融合。例如基于学校开辟的“百蔬园”“百草园”“百果园”劳动教育基地资源，将学农资源引入到语文学科实践活动。学生的一次活动心得、一个细微发现、一件满意的作品，都是实实在在的收获。

治学研修，率先垂范

张华珍负责学校教科研工作，将校本研修落到实处。她带领学校课题项目团队开展多项课题研究。在学本课堂、铸牢中华民族共同体意识与学科融合实践路径、学农实践活动、中医药文化与学科融合、劳动教育、家校共育等课题研究中，聚焦“四美”学子培养目标，丰富校本课程内容。此外，加强教师梯队建设，形成“五创”工程为中心的校本研修课程体系，依托“名师工作坊”，开展序列多样的教师培训活动。

张华珍作为学校课程建设委员会成员、“青蓝工程”带教导师、中央民族大学研究生支教团导师，爱岗敬业，守正创新，充分发挥了示范引领作用。在学生层面，以三“课”为要，把课堂真正还给学生，培养学生自主合作能力。在教师层面，以核心团队牵头，每学期主动承担在阅读教学、写作教学、多学科融合、项目式学习等领域的多节探究课和示范课，引领老师们更新教育教学观念，提高学科教学研究水平。

张华珍还一直致力于“导师带教”活动，助力年轻教师专业成长，与他们携手共进。所带徒弟中，多名青年教师荣获北京市启航杯、丰台区春苗杯一、二等奖。

张华珍愿为宏业终生乐，热血丹心育桃李。一名平凡的语文教师定将这份不凡的工作看作成一个宏大的世界，牢记“为党育人，为国育才”的使命，在摸索中不断成长，与时俱进，心存感恩，用实际行动继续书写教育人生。